“三做人”不宜作培养目标

吉林省 永吉师范学校   车百千

   在积极推进由“应试教育”向“素质教育”转轨的深化改革中，有的中小学提出一些游离于教育方针的“培养目标”，其中“做人，做中国人，做现代中国人”（简称“三做人”）便是一例。有报刊予以宣传推崇。笔者经学习研究认为，此目标不妥，现谈点浅见。

●不同历史时期，教育有着不同的重要任务和培养目标
（1）“三做人”与新时期教育方针不是相同内涵。
（2）“三做人”与新时期素质教育要求不相吻合。
（3）“三做人”与小学德育培养目标不相一致。
●由“三做人”培养目标引起的几点思考
（1）“对现代中国人”须作阶级分析和科学界定。
（2）口号替代不了教育规律。
（3）“三做人”的实施易于淡化执行教育方针。
（4）小学启蒙教育，是奠基工程的主体部分，必须在夯实基础上下真功夫。

     综上，“三做人”不能揭示新时期小学素质教育内在的、本质的、必然的规律；不符合正在贯彻的继续教育精神；没有理顺同“四有”、“三个面向”的关系；对如何提高教育质量和办学效益，如何加快基础教育现代化步伐，如何创办特色学校，如何继承中华民族的传统美德，如何批判地学习、借鉴、吸收外国的先进技术、经验等问题都不能作出科学、明确的界说，既无法操作、实施，也无法鉴定、达标。因此，不宜作为小学基础教育的培养目标。

返回